INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
TRABAJO DE MEDIACIONES TECNOLOGICAS II
PRESENTADO POR:
ESTEFANIA MIRANDA NAVARRO
SEMESTRE:
IVºB
PRESENTADO A:
LIC. JOSE FRANCO
FECHA:
25 DE JUNIO DE 2021
PROPÓSITO DE LA
GUÍA: Comprende la
importancia del uso de recursos educativos digitales y herramientas
tecnológicas como apoyo para su quehacer pedagógico.
ORIENTACIONES: Se recomienda leer toda la guía antes de
iniciar su realización.
Participe en los
encuentros virtuales programados para la realización de preguntas y aportes al
tema.
La guía puede
desarrollarla en grupos máximo de tres estudiantes, el producto final lo puedes
entregar a través de la plataforma institucional: ienssvirtual.com, correo
electrónico del docente: Josefrancop7@gmail.com
Antes de enviar el
desarrollo de la guía, verifique que esté completa.
COMPETENCIAS:
(Módulos de Enseñar, Formar y Evaluar según el ICFES)
ENSEÑAR: Promueve actividades de enseñanza y aprendizaje
que favorezcan el desarrollo conceptual, actitudinal y procedimental de los
estudiantes.
FORMAR: Comprende sus propios procesos de desarrollo
profesional y busca un mejoramiento continuo.
✓ Gestiona herramientas digitales a partir del
uso de los recursos educativos, para el fortalecimiento de los procesos de
enseñanza y aprendizaje en el aula.
✓
Reconoce y hace uso de las tecnologías de la información y la comunicación para
potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
EVALUAR:
✓ Conoce diversas alternativas para evaluar.
✓
Utiliza la evaluación para hacer seguimiento a los procesos educativos.
VOY A APRENDER: USO PEDAGÓGICO DE
APLICACIONES DIDACTICAS EN DISPOSITIVOS DIGITALES (TABLETAS – SMARTPHONE)
|
Declarativos |
Saberes Procedimentales |
Saberes Actitudinales |
|
Incentiva el uso de
dispositivos digitales educativos, que permitan cambios significativos en su
práctica pedagógica. |
Emplea herramientas
digitales atendiendo normas y procedimientos éticos para apoyar sus procesos
de aprendizaje y quehacer pedagógico. |
Asume una actitud
proactiva en su proceso de formación docente, referente al uso de
dispositivos digitales y aplicaciones para apoyar sus procesos pedagógicos. |
USO PEDAGÓGICO DE
APLICACIONES Y DISPOSITIVOS DIGITALES (TABLETAS – SMARTPHONE) BASES TEÓRICAS tomado
de https://reposital.cuaed.unam.mx:8443/xmlui;/handle/20.500.12579/4427 El aprendizaje mediado
por la tecnología ofrece múltiples beneficios para los estudiantes, con su
utilización, éstos pueden mejorar el desempeño, lograr niveles altos de
motivación y mayor compromiso para el aprendizaje. Sin embargo, no se trata de
contar con la tecnología y simplemente utilizarla en el aula, los cambios
cognitivos en los estudiantes se dan no solo por el uso de la tecnología, sino
por la apropiación y aplicación pedagógica de ella.  En este sentido, Moreira (2010) destaca
que en los estudios que se han llevado a cabo sobre el impacto de las TIC en la
escuela, sale a la luz que a pesar de contar con la tecnología, la práctica
pedagógica no ha tenido cambios significativos; se cae en la práctica de hacer
lo mismo, ahora utilizando la tecnología; continúan las clases tradicionales y
el uso inadecuado de la tecnología. Surge entonces una
necesidad apremiante: la alfabetización digital de los docentes; se trata de
desarrollar habilidades para el manejo de la tecnología de manera que los
docentes no limiten las posibilidades de los estudiantes y puedan así apoyarlos
en su proceso. Son los docentes los llamados a innovar y a rediseñar los
procesos educativos Galvis (2008); así mismo, Coll (2004) afirma que sin la
implementación de estrategias que garanticen el aprendizaje, de nada sirve la
tecnología; los docentes entonces, necesitan estar capacitados, de manera
que puedan suplir las necesidades educativas actuales para que faciliten los
procesos cognitivos y el desarrollo de las habilidades necesarias para
enfrentar las situaciones que la vida les presenta (Frade, 2009). El protagonista es el
aprendizaje y no la tecnología Sánchez (2001); no se trata de utilizar todo lo
que la tecnología ofrece, es el docente quien determina qué recursos son los
adecuados y cuál es la forma correcta de emplearlos en el aula Gros (2004). Lo anterior
implica que el uso de la tecnología debe ser transparente y que la visibilidad
real se debe reflejar en los resultados de aprendizaje que se obtengan tras el
proceso. El correcto uso de la
tecnología en el aula de clases requiere, entre otros aspectos, de docentes
capaces de enfrentar los nuevos retos que presenta la sociedad actual. Vale la
pena resaltar lo expresado por Gros (2004), cuando afirma que son pocos los
cambios que se han dado en la estructura y gestión de la escuela. Pese a la
existencia y el manejo de las herramientas tecnológicas por parte de muchos
docentes y estudiantes, las clases de hoy son básicamente iguales a las del
siglo pasado, en las que el estudiante era solo un receptor de información; al
respecto Martínez (2004) afirma que el docente se limita a trasmitir un montón
de información sin dar espacio a la participación ni tener en cuenta los
estilos de aprendizaje. El rol del docente ha
cambiado, ahora tiene diferentes tareas y responsabilidades; actualmente se
requiere un docente capaz de crear ambientes de aprendizaje que posibiliten más
que la transmisión de información: la comprensión, la práctica y el verdadero aprendizaje.
Perrenoud (2007) definió diez
competencias para los docentes actuales, competencias que aun aplican para
llevar a cabo la labor con éxito. Entre ellas se destacan: organizar y proponer
situaciones de aprendizaje acordes con los estudiantes y el contexto en que se
desenvuelven; gestionar el avance en el aprendizaje a partir de situaciones
problema; vincular a los estudiantes en la construcción del aprendizaje;
trabajar en equipo; implicar a los padres; utilizar la tecnología, como apoyo
al proceso de aprendizaje. Así mismo, González (2007) al referirse a los
conocimientos que los docentes deben poseer para trabajar acertadamente con la
tecnología hace énfasis en la necesidad de implementar diferentes estrategias
de acuerdo a las áreas, a la capacidad de utilizar e interpretar la información
que se puede obtener mediante los recursos tecnológicos, haciendo claridad en
la importancia de esta competencia sobre el tipo o cantidad de tecnología con
que se cuente y aclara que es necesaria la formación que permita a los docentes
la integración de la tecnología en el proceso enseñanza aprendizaje.
Finalmente, el mismo autor menciona la capacidad de selección de los recursos
tecnológicos como otra condición necesaria para la correcta integración de la
tecnología en el aula de clases. Zabalza (2007), entre las competencias que
define como necesarias para los docentes, menciona el manejo didáctico de las
TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). PONGO EN PRÁCTICA:
Consulta en
repositorios de recursos educativos digitales varias aplicaciones con contenido
didáctico para niños en edad escolar, procede a instalar como mínimo 3 de ellas
en tu tableta, smartphone o computadora, posteriormente utiliza la aplicación y
completa la siguiente información:
(Recuerda que debes completar la información por cada aplicación instalada) 1. RECURSO
DIGITAL
1. Nombre de la aplicación instalada: Duolingo 2. Descripción de la aplicación: Se trata de una plataforma web en la que las
personas pueden ayudar en la traducción de textos, a cambio de aprender al
mismo tiempo, el idioma. ... Y a esos beneficio se suma que el aprendizaje es
gratuito. 3. Captura de pantalla o imágenes de la aplicación:
4. Para que área(s) se puede utilizar la aplicación
instalada: Ingles, Francés y
todo tipo de idiomas. 5. Grado o conjunto de grados en el que se puede
utilizar: Para todos los
grado 6. La aplicación funciona: en línea (online) X o fuera de línea (offline)_____ 7. Observaciones o recomendaciones:
Tiene grandes
recomendaciones por su forma de manejo ya que tu decides cuanto tiempo invertir
en la app.     2. RECURSO
DIGITAL 1. Nombre de la aplicación instalada: Juegos matemáticos. 2. Descripción de la aplicación: Los juegos de matemáticas pueden ser Aprendizaje educativo para niños o aplicación de entrenamiento cerebral para adultos. Juego matemático básico y simple de suma, resta, multiplicación y división con hojas de trabajo coloridas. Diseñado para todos los teléfonos y tabletas, no se necesita conexión a Internet. 3. Captura de pantalla o imágenes de la aplicación 
|
4. Para que área(s) se puede utilizar la aplicación
instalada: Matemáticas.
5. Grado o conjunto de grados en el que se puede
utilizar: Todos los grados.
6. La aplicación funciona: en línea (online)______ o
fuera de línea (offline) X
7. Observaciones o recomendaciones:
Es muy didáctico te
pide que edad tienes para poder llevar
acorde las actividades que va s a realizar y permite colocar el idioma que
entiendes.
1. Nombre de la aplicación instalada: Los colores y las formas
2. Descripción de la aplicación: Es una aplicación creada para nuestros niños,
para que ellos logren identificar y aprender figuras geométricas y colores.
3. Captura de pantalla o imágenes de la aplicación:
4. Para que área(s) se puede utilizar la aplicación
instalada: artística, lógica
e identificación de figuras y formas.
5. Grado o conjunto de grados en el que se puede
utilizar: Jardín, Pre-jardín,
Transición.
6. La aplicación funciona: en línea (online)______ o
fuera de línea (offline)X
7. Observaciones o recomendaciones:
Es una aplicación muy
útil y didáctica para nuestros pequeños, debido que les permite aprender los colores y figuras geométricas.
Una vez realizado lo anterior, procede a
evaluar la aplicación, seleccionando un ítem de acuerdo a tus expectativas.
(RECUERDA QUE DEBES LLENAR UNA RUBRICA POR CADA APLICACIÓN INSTALADA)
1.
Duolingo:
|
ASPECTOS DE CONTENIDOS |
ALTO |
MEDIO |
BAJO |
||
|
Los contenidos se
ajustan a las temáticas y saberes para el grado |
X |
|
|
||
|
La aplicación puede
apoyar el logro de objetivos del grado |
X |
|
|
||
|
Los contenidos tienen
validez actual |
X |
|
|
||
|
La redacción del
material se adapta al nivel de lectura del estudiante |
X |
|
|
||
|
Los temas son
tratados con la profundidad necesaria |
X |
|
|
||
|
La aplicación ofrece
diferentes niveles de dificultad |
X |
|
|
||
|
El estudiante puede
trabajar de forma autónoma en la aplicación |
X |
|
|
||
|
El estudiante puede
abandonar el programa y luego regresar en el avance que no había finalizado |
X |
|
|
||
|
La aplicación
presenta una interfaz que facilita su utilización |
X |
|
|
||
|
Las instrucciones son
claras |
X |
|
|
||
|
Los contenidos se
ajustan a las temáticas y saberes para el grado |
X |
|
|
||
2.
Juegos matemáticos.
|
ASPECTOS DE CONTENIDOS |
ALTO |
MEDIO |
BAJO |
||
|
Los contenidos se
ajustan a las temáticas y saberes para el grado |
X |
|
|
||
|
La aplicación puede
apoyar el logro de objetivos del grado |
X |
|
|
||
|
Los contenidos tienen
validez actual |
X |
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|
||
|
La redacción del
material se adapta al nivel de lectura del estudiante |
X |
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|
Los temas son
tratados con la profundidad necesaria |
X |
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||
|
La aplicación ofrece
diferentes niveles de dificultad |
X |
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||
|
El estudiante puede
trabajar de forma autónoma en la aplicación |
X |
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|
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|
El estudiante puede
abandonar el programa y luego regresar en el avance que no había finalizado |
X |
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|
||
|
La aplicación
presenta una interfaz que facilita su utilización |
X |
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||
|
Las instrucciones son
claras |
X |
|
|
||
|
Los contenidos se
ajustan a las temáticas y saberes para el grado |
X |
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|
||
3.
Los
colores y las formas
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ASPECTOS DE CONTENIDOS |
ALTO |
MEDIO |
BAJO |
||
|
Los contenidos se
ajustan a las temáticas y saberes para el grado |
X |
|
|
||
|
La aplicación puede
apoyar el logro de objetivos del grado |
X |
|
|
||
|
Los contenidos tienen
validez actual |
X |
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||
|
La redacción del
material se adapta al nivel de lectura del estudiante |
X |
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||
|
Los temas son
tratados con la profundidad necesaria |
X |
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|
La aplicación ofrece
diferentes niveles de dificultad |
X |
|
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||
|
El estudiante puede
trabajar de forma autónoma en la aplicación |
X |
|
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||
|
El estudiante puede
abandonar el programa y luego regresar en el avance que no había finalizado |
X |
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||
|
La aplicación
presenta una interfaz que facilita su utilización |
X |
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|
Las instrucciones son
claras |
X |
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||
|
Los contenidos se
ajustan a las temáticas y saberes para el grado |
X |
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||
VALORO MIS APRENDIZAJES:
Realiza un escrito,
tipo ensayo, en donde respondas a los siguientes interrogantes:
1. ¿Cuáles son las competencias que deben desarrollar
los docentes con relación al uso de la tecnología en el aula de clases?
2. ¿Consideras que el uso pedagógico de aplicaciones
digitales educativas impacta el trabajo en el aula de clases? Justifica
3. ¿Qué actitudes debe afrontar el docente frente a
los cambios que se presentarán con la utilización de aplicaciones digitales
educativas en sus clases?
4. ¿Qué consejos darías a sus compañeros docentes en
formación para la incorporación pedagógica de recursos educativos digitales?
Relacionando la educación la cual estamos trabajando hoy en día las competencias las cuales que debemos desarrollar como docentes son la siguiente debido a que hay docentes que son nuevos en este ámbito es tener una actitud positiva al momento de dar la clase, ya que eso entusiasma al estudiante, conocer la herramienta que se utilizara para que los estudiantes vean dominio de la herramienta. Por mi parte y punto de vita siempre he apoyado la tecnología en el aula debido que abre puertas al conocimiento de los estudiantes ven la clase innovadora y permite impactar las clases, los docentes como mencione anteriormente deben de tener una actitud positiva al momento de ejecutar clases con la tecnología o aplicaciones educativas,mi concejo para mis compañeros docentes e que utilicemos esta increíble plataforma debido que son puertas al conocimiento de nuestros estudiantes que se da de gran utilidad en el aula y permite clases innovadoras.
PREGUNTAS DE
SELECCIÒN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA
Te invito a responder
las siguientes preguntas, es importante que leas comprensivamente toda la
información suministrada, JUSTIFICA cada respuesta.
1. ¿Los recursos
digitales en el aula cumplen un papel importante como apoyo a la labor docente,
principalmente porque?
a.
Son un medio que facilita el aprendizaje,
reemplazando el rol docente.
b.
Permiten
mantener ocupado al estudiante, es decir, que siempre esté realizando alguna
actividad.
c.
Las
herramientas tecnológicas por sí solas, contribuyen a mejorar la enseñanza
educativa.
Porque, mediante las
herramientas tecnológicas nuestros estudiantes aprenden no solo por nuestra
labor si por ella ya que nos ayudan a mejorar o enfatizar los temas que
abordaremos en la clase y así de esa manera se vuelvo innovadora la clase.
d.
Permiten
el desarrollo de competencias digitales mediante la innovación tecnológica.
2. El aprendizaje
mediado por la tecnología ofrece múltiples beneficios para los estudiantes, los
cambios cognitivos se dan no solo por el uso de la tecnología, sino por la
apropiación y aplicación pedagógica de ella, por tanto es importante:
a.
Actualizar
los dispositivos tecnológicos, ya que la práctica pedagógica no ha tenido
cambios significativos.
b.
La
cualificación docente permanente, relacionada con la alfabetización digital y
la pedagogía.
c.
El uso de
herramientas tecnológicas que de cierta forma reemplacen la labor docente.
d.
Disponer
de equipos de alta tecnología con conexión a internet.
Para de esa manera poder llevar los multiples beneficios
a nuestros estudiantes por medio de la tecnología.
3. De acuerdo a lo expresado por Gros (2004), cuando
afirma que son pocos los cambios que se han dado en la estructura y gestión de
la escuela, pese a la existencia y el manejo de las herramientas tecnológicas
por parte de muchos docentes y estudiantes, las clases de hoy son básicamente
iguales a las del siglo pasado, en las que el estudiante era solo un receptor
de información, lo anterior, principalmente se presenta porque:
a.
Existe poco uso de herramientas tecnológicas al interior del aula de clases en
las instituciones educativas.
Muchas escuelas no cuentan con el
acceso de ninguna herramienta tecnológica
b. La
capacitación docente con respecto a la alfabetización digital es mínima.
c. La
falta de herramientas y recursos tecnológicos en las escuelas imposibilitan que
se presenten cambios en los procesos de aprendizajes.
d. La
práctica pedagógica hoy en día se enfoca aún en el modelo tradicional y modelo
conductista, por tanto el uso de herramientas pedagógicas debe ir acompañada de
cambios en la práctica docente.
4. Los recursos
educativos digitales son creados con una finalidad educativa, accesible para
docentes, estudiantes y público general, su contenido es bastante variado,
incluye textos, imágenes, audio y vídeo, juegos educativos y herramientas de
software, entre otros. Estos recursos se pueden utilizar, compartir y
reutilizar según sean las necesidades formativas. Para su uso pedagógico, debe
tenerse en cuenta:
a. La
limitación de formación y conocimiento del docente con relación a las TIC.
b. Las
necesidades de aprendizaje del estudiante, el contexto y la finalidad
educativa.
Puesto, que si no tenemos esto en
cuenta no lograremos nada con nuestros estudiantes sabemos que hay estudiantes
que aprenden de distintas maneras, el contexto en cual se encuentra no tienen
acceso a internet y ya allí se está limitando esta finalidad educativa digital.
c. La
dotación de herramientas y recursos tecnológicos en la escuela.
d. La
planeación curricular y conectividad.
AUTOEVALUACIÓN. Responde las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué aprendizaje te deja el
tema en estudio?
Que nosotros como maestros en formación debemos innovar nuestras clases
y no utilizar el método de aprendizaje tradicional que debió morir en el siglo
anterior nosotros como maestros normalitas somos innovadores recursivos y a
todas nuestras capacidades agreguémosle a nuestras clase recursos educativos
digitales para crear mejores estudiantes.
2. ¿Consideras que es importante
para tu formación docente?
Muy importante debido que investigar y conocer tanto como plataformas
educativas y aplicaciones que le ayudar
nuestros estudiantes es algo importante, ya que no utilizaremos para
aprender y enseñar a nuestros estudiantes.
3. ¿Cómo valoras tu desempeño en el desarrollo de la
guía (superior, alto, básico)? Justifica.
Alto , pienso que he
elaborado un buen trabajo en la
ejecución de esta guía pero siento que me falto para el superior no estar tan
dudosa en las preguntas múltiples respondo y justifico porque creo que son pero
la respuesta correcta la sabe nuestro profesor.
REFERENTES
BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:
https://reposital.cuaed.unam.mx:8443/xmlui;/handle/20.500.12579/4427
https://josefrancop7.blogspot.com/p/pfc-v-sem.html
https://webdelmaestrocmf.com/portal/las-7-mejores-aplicaciones-educativas-para-maestros-en-2017/
340033_archivo_pdf_Orientaciones_grales_educacion_tecnologia.pdf
