Recursos Digitales Educativos

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

TRABAJO DE MEDIACIONES TECNOLOGICAS II

 

PRESENTADO POR:

ESTEFANIA MIRANDA NAVARRO

 

 

SEMESTRE:

IVºB

 

 

PRESENTADO A:

 

LIC. JOSE FRANCO

 

 

FECHA:

25 DE JUNIO DE 2021

 

PROPÓSITO DE LA GUÍA: Comprende la importancia del uso de recursos educativos digitales y herramientas tecnológicas como apoyo para su quehacer pedagógico.

ORIENTACIONES: Se recomienda leer toda la guía antes de iniciar su realización.

Participe en los encuentros virtuales programados para la realización de preguntas y aportes al tema.

La guía puede desarrollarla en grupos máximo de tres estudiantes, el producto final lo puedes entregar a través de la plataforma institucional: ienssvirtual.com, correo electrónico del docente: Josefrancop7@gmail.com

Antes de enviar el desarrollo de la guía, verifique que esté completa.

COMPETENCIAS: (Módulos de Enseñar, Formar y Evaluar según el ICFES)

ENSEÑAR: Promueve actividades de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el desarrollo conceptual, actitudinal y procedimental de los estudiantes.

FORMAR: Comprende sus propios procesos de desarrollo profesional y busca un mejoramiento continuo.

✓ Gestiona herramientas digitales a partir del uso de los recursos educativos, para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula.

✓ Reconoce y hace uso de las tecnologías de la información y la comunicación para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 

EVALUAR:

✓ Conoce diversas alternativas para evaluar.

✓ Utiliza la evaluación para hacer seguimiento a los procesos educativos.

 

VOY A APRENDER: USO PEDAGÓGICO DE APLICACIONES DIDACTICAS EN DISPOSITIVOS DIGITALES (TABLETAS – SMARTPHONE)

Declarativos	Saberes Procedimentales	Saberes Actitudinales
Incentiva el uso de dispositivos digitales educativos, que permitan cambios significativos en su práctica pedagógica.	Emplea herramientas digitales atendiendo normas y procedimientos éticos para apoyar sus procesos de aprendizaje y quehacer pedagógico.	Asume una actitud proactiva en su proceso de formación docente, referente al uso de dispositivos digitales y aplicaciones para apoyar sus procesos pedagógicos.

USO PEDAGÓGICO DE APLICACIONES Y DISPOSITIVOS DIGITALES (TABLETAS – SMARTPHONE) BASES TEÓRICAS tomado de https://reposital.cuaed.unam.mx:8443/xmlui;/handle/20.500.12579/4427 El aprendizaje mediado por la tecnología ofrece múltiples beneficios para los estudiantes, con su utilización, éstos pueden mejorar el desempeño, lograr niveles altos de motivación y mayor compromiso para el aprendizaje. Sin embargo, no se trata de contar con la tecnología y simplemente utilizarla en el aula, los cambios cognitivos en los estudiantes se dan no solo por el uso de la tecnología, sino por la apropiación y aplicación pedagógica de ella. En este sentido, Moreira (2010) destaca que en los estudios que se han llevado a cabo sobre el impacto de las TIC en la escuela, sale a la luz que a pesar de contar con la tecnología, la práctica pedagógica no ha tenido cambios significativos; se cae en la práctica de hacer lo mismo, ahora utilizando la tecnología; continúan las clases tradicionales y el uso inadecuado de la tecnología. Surge entonces una necesidad apremiante: la alfabetización digital de los docentes; se trata de desarrollar habilidades para el manejo de la tecnología de manera que los docentes no limiten las posibilidades de los estudiantes y puedan así apoyarlos en su proceso. Son los docentes los llamados a innovar y a rediseñar los procesos educativos Galvis (2008); así mismo, Coll (2004) afirma que sin la implementación de estrategias que garanticen el aprendizaje, de nada sirve la tecnología; los docentes entonces, necesitan estar capacitados, de manera que puedan suplir las necesidades educativas actuales para que faciliten los procesos cognitivos y el desarrollo de las habilidades necesarias para enfrentar las situaciones que la vida les presenta (Frade, 2009). El protagonista es el aprendizaje y no la tecnología Sánchez (2001); no se trata de utilizar todo lo que la tecnología ofrece, es el docente quien determina qué recursos son los adecuados y cuál es la forma correcta de emplearlos en el aula Gros (2004). Lo anterior implica que el uso de la tecnología debe ser transparente y que la visibilidad real se debe reflejar en los resultados de aprendizaje que se obtengan tras el proceso. El correcto uso de la tecnología en el aula de clases requiere, entre otros aspectos, de docentes capaces de enfrentar los nuevos retos que presenta la sociedad actual. Vale la pena resaltar lo expresado por Gros (2004), cuando afirma que son pocos los cambios que se han dado en la estructura y gestión de la escuela. Pese a la existencia y el manejo de las herramientas tecnológicas por parte de muchos docentes y estudiantes, las clases de hoy son básicamente iguales a las del siglo pasado, en las que el estudiante era solo un receptor de información; al respecto Martínez (2004) afirma que el docente se limita a trasmitir un montón de información sin dar espacio a la participación ni tener en cuenta los estilos de aprendizaje. El rol del docente ha cambiado, ahora tiene diferentes tareas y responsabilidades; actualmente se requiere un docente capaz de crear ambientes de aprendizaje que posibiliten más que la transmisión de información: la comprensión, la práctica y el verdadero aprendizaje. Perrenoud (2007) definió diez competencias para los docentes actuales, competencias que aun aplican para llevar a cabo la labor con éxito. Entre ellas se destacan: organizar y proponer situaciones de aprendizaje acordes con los estudiantes y el contexto en que se desenvuelven; gestionar el avance en el aprendizaje a partir de situaciones problema; vincular a los estudiantes en la construcción del aprendizaje; trabajar en equipo; implicar a los padres; utilizar la tecnología, como apoyo al proceso de aprendizaje. Así mismo, González (2007) al referirse a los conocimientos que los docentes deben poseer para trabajar acertadamente con la tecnología hace énfasis en la necesidad de implementar diferentes estrategias de acuerdo a las áreas, a la capacidad de utilizar e interpretar la información que se puede obtener mediante los recursos tecnológicos, haciendo claridad en la importancia de esta competencia sobre el tipo o cantidad de tecnología con que se cuente y aclara que es necesaria la formación que permita a los docentes la integración de la tecnología en el proceso enseñanza aprendizaje. Finalmente, el mismo autor menciona la capacidad de selección de los recursos tecnológicos como otra condición necesaria para la correcta integración de la tecnología en el aula de clases. Zabalza (2007), entre las competencias que define como necesarias para los docentes, menciona el manejo didáctico de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). PONGO EN PRÁCTICA: Consulta en repositorios de recursos educativos digitales varias aplicaciones con contenido didáctico para niños en edad escolar, procede a instalar como mínimo 3 de ellas en tu tableta, smartphone o computadora, posteriormente utiliza la aplicación y completa la siguiente  información: (Recuerda que debes completar la información por cada aplicación instalada)  1.       RECURSO DIGITAL   1. Nombre de la aplicación instalada: Duolingo 2. Descripción de la aplicación: Se trata de una plataforma web en la que las personas pueden ayudar en la traducción de textos, a cambio de aprender al mismo tiempo, el idioma. ... Y a esos beneficio se suma que el aprendizaje es gratuito. 3. Captura de pantalla o imágenes de la aplicación:   4. Para que área(s) se puede utilizar la aplicación instalada: Ingles, Francés y todo tipo de idiomas. 5. Grado o conjunto de grados en el que se puede utilizar: Para todos los grado 6. La aplicación funciona: en línea (online)  X   o fuera de línea (offline)_____ 7. Observaciones o recomendaciones: Tiene grandes recomendaciones por su forma de manejo ya que tu decides cuanto tiempo invertir en la app. 2.  RECURSO DIGITAL 1. Nombre de la aplicación instalada: Juegos matemáticos. 2. Descripción de la aplicación: Los juegos de matemáticas pueden ser Aprendizaje educativo para niños o aplicación de entrenamiento cerebral para adultos. Juego matemático básico y simple de suma, resta, multiplicación y división con hojas de trabajo coloridas. Diseñado para todos los teléfonos y tabletas, no se necesita conexión a Internet.  3. Captura de pantalla o imágenes de la aplicación

4. Para que área(s) se puede utilizar la aplicación instalada: Matemáticas.

5. Grado o conjunto de grados en el que se puede utilizar: Todos los grados.

6. La aplicación funciona: en línea (online)______ o fuera de línea (offline)   X

7. Observaciones o recomendaciones:

Es muy didáctico te pide que edad  tienes para poder llevar acorde las actividades que va s a realizar y permite colocar el idioma que entiendes.

3.       RECURSO DIGITAL

1. Nombre de la aplicación instalada: Los colores y las formas

2. Descripción de la aplicación: Es una aplicación creada para nuestros niños, para que ellos logren identificar y aprender figuras geométricas y colores.

3. Captura de pantalla o imágenes de la aplicación: 

4. Para que área(s) se puede utilizar la aplicación instalada: artística, lógica e identificación de figuras y formas.

5. Grado o conjunto de grados en el que se puede utilizar: Jardín, Pre-jardín, Transición.

6. La aplicación funciona: en línea (online)______ o fuera de línea (offline)X

7. Observaciones o recomendaciones:

Es una aplicación muy útil y didáctica para nuestros pequeños, debido que les permite aprender los colores y figuras geométricas. 

Una vez realizado lo anterior, procede a evaluar la aplicación, seleccionando un ítem de acuerdo a tus expectativas. (RECUERDA QUE DEBES LLENAR UNA RUBRICA POR CADA APLICACIÓN INSTALADA)

1.       Duolingo:

ASPECTOS DE CONTENIDOS	ALTO		MEDIO		BAJO
Los contenidos se ajustan a las temáticas y saberes para el grado		X
La aplicación puede apoyar el logro de objetivos del grado		X
Los contenidos tienen validez actual		X
La redacción del material se adapta al nivel de lectura del estudiante		X
Los temas son tratados con la profundidad necesaria		X
La aplicación ofrece diferentes niveles de dificultad		X
El estudiante puede trabajar de forma autónoma en la aplicación		X
El estudiante puede abandonar el programa y luego regresar en el avance que no había finalizado		X
La aplicación presenta una interfaz que facilita su utilización		X
Las instrucciones son claras		X
Los contenidos se ajustan a las temáticas y saberes para el grado		X

2.      Juegos matemáticos.

ASPECTOS DE CONTENIDOS	ALTO		MEDIO		BAJO
Los contenidos se ajustan a las temáticas y saberes para el grado		X
La aplicación puede apoyar el logro de objetivos del grado		X
Los contenidos tienen validez actual		X
La redacción del material se adapta al nivel de lectura del estudiante		X
Los temas son tratados con la profundidad necesaria		X
La aplicación ofrece diferentes niveles de dificultad		X
El estudiante puede trabajar de forma autónoma en la aplicación		X
El estudiante puede abandonar el programa y luego regresar en el avance que no había finalizado		X
La aplicación presenta una interfaz que facilita su utilización		X
Las instrucciones son claras		X
Los contenidos se ajustan a las temáticas y saberes para el grado		X

3.       Los colores y las formas

ASPECTOS DE CONTENIDOS	ALTO		MEDIO		BAJO
Los contenidos se ajustan a las temáticas y saberes para el grado		X
La aplicación puede apoyar el logro de objetivos del grado		X
Los contenidos tienen validez actual		X
La redacción del material se adapta al nivel de lectura del estudiante		X
Los temas son tratados con la profundidad necesaria		X
La aplicación ofrece diferentes niveles de dificultad		X
El estudiante puede trabajar de forma autónoma en la aplicación		X
El estudiante puede abandonar el programa y luego regresar en el avance que no había finalizado		X
La aplicación presenta una interfaz que facilita su utilización		X
Las instrucciones son claras		X
Los contenidos se ajustan a las temáticas y saberes para el grado		X

 VALORO MIS APRENDIZAJES:

Realiza un escrito, tipo ensayo, en donde respondas a los siguientes interrogantes:

1. ¿Cuáles son las competencias que deben desarrollar los docentes con relación al uso de la tecnología en el aula de clases?

2. ¿Consideras que el uso pedagógico de aplicaciones digitales educativas impacta el trabajo en el aula de clases? Justifica

3. ¿Qué actitudes debe afrontar el docente frente a los cambios que se presentarán con la utilización de aplicaciones digitales educativas en sus clases?

4. ¿Qué consejos darías a sus compañeros docentes en formación para la incorporación pedagógica de recursos educativos digitales?

 Relacionando la educación la cual estamos trabajando hoy en día las competencias las cuales que debemos desarrollar como docentes son la siguiente debido a que hay docentes que son nuevos en este ámbito es tener una actitud positiva al momento de dar la clase, ya que eso entusiasma al estudiante, conocer la herramienta que se utilizara para que los estudiantes vean dominio de la herramienta. Por mi parte y punto de vita siempre he apoyado la tecnología en el aula debido que abre puertas al conocimiento de los estudiantes ven la clase innovadora y permite impactar las clases, los docentes como mencione anteriormente deben de tener una actitud positiva al momento de ejecutar clases con la tecnología o aplicaciones educativas,mi concejo para mis compañeros  docentes e que utilicemos esta increíble plataforma debido que son puertas al conocimiento de nuestros estudiantes que se da de gran utilidad en el aula y permite clases innovadoras.

PREGUNTAS DE SELECCIÒN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA

Te invito a responder las siguientes preguntas, es importante que leas comprensivamente toda la información suministrada, JUSTIFICA cada respuesta.

 

1. ¿Los recursos digitales en el aula cumplen un papel importante como apoyo a la labor docente, principalmente porque?

 

 

a.                    Son un medio que facilita el aprendizaje, reemplazando el rol docente.

b.                   Permiten mantener ocupado al estudiante, es decir, que siempre esté realizando alguna actividad.

c.                   Las herramientas tecnológicas por sí solas, contribuyen a mejorar la enseñanza educativa.  

Porque, mediante las herramientas tecnológicas nuestros estudiantes aprenden no solo por nuestra labor si por ella ya que nos ayudan a mejorar o enfatizar los temas que abordaremos en la clase y así de esa manera se vuelvo innovadora la clase.

d.                   Permiten el desarrollo de competencias digitales mediante la innovación tecnológica.

 

 

2. El aprendizaje mediado por la tecnología ofrece múltiples beneficios para los estudiantes, los cambios cognitivos se dan no solo por el uso de la tecnología, sino por la apropiación y aplicación pedagógica de ella, por tanto es importante:

 

 

a.                   Actualizar los dispositivos tecnológicos, ya que la práctica pedagógica no ha tenido cambios significativos.

b.                   La cualificación docente permanente, relacionada con la alfabetización digital y la pedagogía.

c.                   El uso de herramientas tecnológicas que de cierta forma reemplacen la labor docente.

d.                   Disponer de equipos de alta tecnología con conexión a internet.

Para de esa manera poder llevar los multiples beneficios a nuestros estudiantes por medio de la tecnología.

 

3. De acuerdo a lo expresado por Gros (2004), cuando afirma que son pocos los cambios que se han dado en la estructura y gestión de la escuela, pese a la existencia y el manejo de las herramientas tecnológicas por parte de muchos docentes y estudiantes, las clases de hoy son básicamente iguales a las del siglo pasado, en las que el estudiante era solo un receptor de información, lo anterior, principalmente se presenta porque:

                        a. Existe poco uso de herramientas tecnológicas al interior del aula de clases en las instituciones educativas.

                        Muchas escuelas no cuentan con el acceso de ninguna herramienta tecnológica

                        b. La capacitación docente con respecto a la alfabetización digital es mínima.

                        c. La falta de herramientas y recursos tecnológicos en las escuelas imposibilitan que se presenten cambios en los procesos de aprendizajes.

                        d. La práctica pedagógica hoy en día se enfoca aún en el modelo tradicional y modelo conductista, por tanto el uso de herramientas pedagógicas debe ir acompañada de cambios en la práctica docente.

 

 

4. Los recursos educativos digitales son creados con una finalidad educativa, accesible para docentes, estudiantes y público general, su contenido es bastante variado, incluye textos, imágenes, audio y vídeo, juegos educativos y herramientas de software, entre otros. Estos recursos se pueden utilizar, compartir y reutilizar según sean las necesidades formativas. Para su uso pedagógico, debe tenerse en cuenta:

                        a. La limitación de formación y conocimiento del docente con relación a las TIC.

                        b. Las necesidades de aprendizaje del estudiante, el contexto y la finalidad educativa.

                        Puesto, que si no tenemos esto en cuenta no lograremos nada con nuestros estudiantes sabemos que hay estudiantes que aprenden de distintas maneras, el contexto en cual se encuentra no tienen acceso a internet y ya allí se está limitando esta finalidad educativa digital.

                        c. La dotación de herramientas y recursos tecnológicos en la escuela.

                        d. La planeación curricular y conectividad.

                         

AUTOEVALUACIÓN. Responde las siguientes preguntas:

 

1. ¿Qué aprendizaje te deja el tema en estudio?

Que nosotros como maestros en formación debemos innovar nuestras clases y no utilizar el método de aprendizaje tradicional que debió morir en el siglo anterior nosotros como maestros normalitas somos innovadores recursivos y a todas nuestras capacidades agreguémosle a nuestras clase recursos educativos digitales para crear mejores estudiantes.

2. ¿Consideras que es importante para tu formación docente?

Muy importante debido que investigar y conocer tanto como plataformas educativas y aplicaciones que le ayudar  nuestros estudiantes es algo importante, ya que no utilizaremos para aprender y enseñar a nuestros estudiantes.

3. ¿Cómo valoras tu desempeño en el desarrollo de la guía (superior, alto, básico)? Justifica.

Alto , pienso que he elaborado un buen  trabajo en la ejecución de esta guía pero siento que me falto para el superior no estar tan dudosa en las preguntas múltiples respondo y justifico porque creo que son pero la respuesta correcta la sabe nuestro profesor.

                         

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

https://reposital.cuaed.unam.mx:8443/xmlui;/handle/20.500.12579/4427

https://josefrancop7.blogspot.com/p/pfc-v-sem.html

https://webdelmaestrocmf.com/portal/las-7-mejores-aplicaciones-educativas-para-maestros-en-2017/ 340033_archivo_pdf_Orientaciones_grales_educacion_tecnologia.pdf